Комплексная программа
педагогической деятельности
«Зеленая улица - лагерь со смыслом»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ООО ЦАП «Зеленая улица»
О. Л. Устинова
«19» мая 2025 г.
Сроки реализации:2025 год, 1-5 тематическая смена.
Разработчики программы:
Директор ООО ЦАП «Зеленая улица» О. Л. Устинова
Заместитель директора по ВР ООО ЦАП «Зеленая улица» Ю.А.Лаврикова
Консультант, аспирант МГПУ А. Г. Толкачева
Новосибирск, 2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка1.1 Понятийный аппарат программы
1.2 Методологическая основа программы
2. Краткая характеристика участников программы
3. Педагогическая идея программы
4. Целевой блок программы
4.1 Предполагаемые результаты программы
5. Критерии и способы оценки качества реализации программы
6. Содержание и средства реализации программы
6.1 Интеллект-карта ценностей
6.2 Драйверы эмоционального интеллекта
6.3 Метакомпетенции как фундамент для развития профессиональных и гибких навыков
6.4 Модель игрового взаимодействия
6.4.1 Синопсис тематической смены «Своёвремие в каждом»
6.4.2 Материально-вещная среда тематической смены «Своёвремие в каждом»
6.4.3 Система мотивации и стимулирования участников программы
6.5 План реализации программы тематической смены «Своёвремие в каждом»
6.5.1 Блок «Мир»
6.5.2 Блок «Россия»
6.5.3 Блок «Человек»
6.5.4 Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
6.5.5 Модуль «Культура России»
6.5.6 Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
6.5.7 Модуль «Детское самоуправление»
6.5.8 Модуль «Инклюзивное пространство»
6.5.9 Модуль «Профориентация»
6.5.10 Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых»
6.5.11 Вариативные содержательные модули
6.5.11.1 Модуль «Кружки и секции»
6.5.11.2 Модуль «Цифровая медиа-среда»
6.5.11.3 Модуль «Проектная деятельность»
6.5.12 Календарный план воспитательной работы
7. Кадровое обеспечение программы. Партнеры реализации программы
8. Информационно-методическое обеспечение программы. Система анализа реализации программы
9. Материально-техническое обеспечение программы
10. Список литературы, использованной при разработке программы и необходимой в ходе её реализации
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России[1].
Центр анимационной педагогики «Зеленая улица» - сложившаяся и состоятельная воспитательная система со сформулированной системой ценностей, традициями, ритуалами, имеющая 28- летнюю историю педагогического отряда и 26- летнюю историю взаимоотношений с клиентами.
Корпоративная культура ЦАП «Зеленая улица» закладывается при онбординге новых сотрудников, это элемент уклада, который состоит из: миссии лагеря, сформированных ценностей, правил и норм поведения, трудового этикета и стиля взаимоотношений с детьми и их родителями, внешнего вида сотрудников и детей, образа сотрудника ЦАП «Зеленая улица», что транслируется как в непосредственном взаимодействии, так и сайте организации, в социальных сетях и мессенджерах.
Актуальность программы обусловлена формированием ценностно-смысловой среды на основе:
- приведения в соответствие Комплексной программы педагогической деятельности «Зеленая улица - лагерь со смыслом» и Федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации №209 от 17.03.2025;
- сформулированной педагогической командой «Интеллект- карты ценностей»
- обновлением в подходах социокультурной анимации (расслабление, развлечение, развитие, размышление)
- технологий проектной деятельности и игрофикации.
Новизна Комплексной программы педагогической деятельности «Зеленая улица- лагерь со смыслом» заключается в организации способов погружения ребенка в ценностно-смысловую среду посредством индивидуальных траекторий на основании персонального выбора самого ребенка – участника тематической смены.
[1] Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей".
1.1. Понятийный аппарат программы
Аксиологический подход представляет собой систему педагогических техник и методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию. Отличительной чертой аксиологического подхода является то, что первоосновой воспитания и развития выступает формирование у молодых людей нравственного сознания, которое предполагает раскрытие содержания и демонстрацию социальной и личностной значимости различных национальных и общечеловеческих ценностей, при этом акцентируется внимание на приоритете общечеловеческих ценностей.
Гибкие навыки – комплекс навыков, которые нужны вне зависимости от профессиональной сферы (коммуникация, работа в команде, критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект).
Драйверы эмоционального интеллекта – механизмы развития эмоционального интеллекта, включающие в себя осознанность, мотивацию, самооценку и адаптивность.
Жесткие навыки – профессиональные навыки внутри одной образовательной области.
Индивидуальная образовательная траектория – маршрут ребенка, реализуемый на трех уровнях: индивидуальный, династийный, конкурсный.
Компетентностный подход – освоение ребенком умений, позволяющих ему в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.
Метакомпетенции – глубинные навыки, которые лежат в основе познания, самонастройки, корректировки поведения, к которым относят управление собой, ответственность, проактивность, саморазвитие.
Наставники – советники, педагоги, мастера, эксперты, занимающиеся индивидуальным психолого- педагогическим сопровождением детей.
Образовательная среда – совокупность условий (пространственно- предметных, социальных, психодидактических), позволяющих обеспечить деятельность внутри системы.
Проектный подход – подход, при котором деятельность участников направлена на решение конкретных задач при командной работе с распределением ролей.
Рефлексивный цикл Гиббса – шестиэтапный подход (описание, чувства, оценка, анализ, заключение, план действии) об осмыслении полученного опыта
Рефлексия в действии – размышление на стадии действия, т.е. размышление над ситуацией.
Рефлексия о действии – размышление после действия, т.е. размышление после совершенной ситуацией.
Самоактуализация – выявление своих личных мотивов и потребностей на занятие деятельностью.
Самораскрытие – добровольное раскрытие своих индивидуальных особенностей.
Системно-деятельностный подход, подразумевает организацию воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребёнка и специальным образом организованной совместной деятельности детей и педагогов в условиях временного детского коллектива или временных детских групп. Целью системно-деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности, имеющего системное представление о мире, своём месте и роли в нём. Формирование такой личности возможно только в активной совместной деятельности воспитанников (и их групп) и педагогов, имеющей конкретный итог и результат.
Социокультурная анимация – технология организации процессов досуга, основанная на формуле: расслабление, развлечение, развитие, размышление, реализуемая в трех видах взаимодействия: индивидуально помогающем, групповом творческом, массовом праздничном.
Ценностно - смысловая среда - единое ценностно-смысловое пространство, включающие в себя ценности, смыслы, нормы, правила.
Экологичность – это отсутствие токсичности и контроль собственных действий по отношению к другим
Эмоциональный интеллект – способность понимать свои эмоции и эмоции окружающих нас людей для достижения общих целей.
1.2. Методологическая основа программы
- гуманистическая педагогика А.Маслоу, К.Роджерса, основными принципами которой является содействие развитию личности на основе принятия и уважения её индивидуальных особенностей, устремлений, ценностей;
- теория социального воспитания А.В.Мудрика, Л.И.Новиковой;
- базовые аспекты теории педагогической поддержки в социокультурном пространстве О.С.Газмана;
- теория педагогической организации игры Н.П.Аникеевой, С.А.Шмакова;
- теория театральной педагогики К.С.Станиславского;
- теоретические положения социокультурной анимации Ж.Дюмазедье, Р.Лабури, Е.Б. Мамбекова, И.И.Шульги;
- модель эмоционального интеллекта В.А.Шиманской и Н.Р.Коро.
2. Краткая характеристика участников программы
- Корпоративные клиенты: дети сотрудников предприятий Кемеровской, Новосибирской областей, история отношений – более 15 лет.
- Физические лица: дети, проживающие в Кемеровской, Новосибирской, Томской, Москвы, Московской областях, Ханты-Мансийском автономном округе.
3. Педагогическая идея программы
Период реализации: февраль – август 2025 года, в течение лета пять 14- дневных тематических смены, 170 детей в смену.
4. Целевой блок программы
Задачи
Организационные:
— организовать обучение педагогов ЦАП «Зелёная улица» по программе повышения квалификации в ФГБОУ ВО «НГПУ» по специальности «Методическое сопровождение воспитательной работы в организациях отдыха детей и их оздоровления», включая Федеральную программу воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утверждённую приказом Министерства просвещения Российской Федерации №209 от 17.03.2025;
— разработать Комплексную программу педагогической деятельности «Зелёная улица — лагерь со смыслом» и реализовать посредством тематических смен «Своёвремие в каждом»;
— создать предметно-эстетическую среду (локации, костюмы) для реализации тематических смен «Своёвремие в каждом»;
— осуществить подготовку «Советников» (вожатых) к реализации тематических смен «Своёвремие в каждом»;
— обеспечить организацию безопасного развивающего отдыха детей необходимыми ресурсами.
Педагогические:
— сформировать экологичную, психо-эмоционально защищённую, педагогически обоснованную среду для организации безопасного развивающего отдыха детей;
— обеспечить построение индивидуальной траектории развития для каждого участника тематической смены в соответствии с его интересом и выбором;
— развивать 4К-компетенции (Коммуникацию, работу в Команде, Критическое мышление, Креативность) Советников (вожатых) и детей через погружение в тематическую смену «Своёвремие в каждом».
Методические:
— обеспечить развитие драматургии тематической смены «Своёвремие в каждом» в соответствии с логикой развития смены, временного детского коллектива и возрастных особенностей участников смены;
— разработать систему событий (интеллектуальный проект, уличный театральный фестиваль, тематический квиз, ролевая игра, сценические эпизоды и т. д.) для реализации тематической смены «Своёвремие в каждом»;
— сформировать представление о проектной деятельности через систему авторских проектов, интегрированных в тематическую смену «Своёвремие в каждом».
4.1. Предполагаемые результаты программы
— подготовлено 70 человек в период с февраля по май 2025 года в ходе интенсивных и инструктивных сборов, 30 из них приняты на должность вожатых (советников). Заработная плата от 39 до 49 тысяч рублей в месяц за вычетом налогов. Средняя оценка работы советников по анкетам детей — 6,5 из 7,0;
— разработана и успешно реализована программа 5 тематических смен «Своёвремие в каждом»;
— создано пять новых локаций на территории Центра: «Говорящий портал», «Безумное чаепитие», «Солнечные часы», «Ключи», «Стражники»;
— оформлены в тематике смен 7 стационарных беседок;
— приобретены костюмы и расходные материалы в тематике смен на общую сумму более 250 000,00 рублей, комплект формы для советников;
— разработана и реализована новая линейка мерчевой продукции по тематике смены «Своёвремие в каждом»;
— разработан авторский интеллектуальный проект «Стрит Кью», реализован в рамках тематической смены «Своёвремие в каждом»;
— сформирована индивидуальная образовательная траектория через систему проектной деятельности, интегрированную в тематическую смену (750 человек за 5 смен);
— определена общая оценка удовлетворённости детей и родителей программой тематической смены «Своёвремие в каждом» — 93 %.
5. Критерии и способы оценки качества реализации программы
- Уровень освоения ключевых компетенций (коммуникация, работа в команде, критическое мышление, креативность).
- Уровень развития метакомпетенций. Способы оценки данного критерия прорабатываются.
- Уровень вовлечения участников программы в проектную деятельность. Способом оценки данного критерия выступает триединство: педагогическое наблюдение, анализ деятельности, независимые методики (методика диагностики гибких навыков Skillfolio).
- Уровень удовлетворённости подростков от участия в программе.
Система обратной связи с детьми и родителями при завершении смены простроена через систему анонимных опросов через специальную ссылку, которую ребёнок получает в своей династии (отряде), а заполняет на 3–10 день (из опыта) по возвращении домой. Родитель, в свою очередь, на 3–5 день получает свою ссылку (отличную от детской) на электронную почту, с которой приобреталась путёвка. Опрос по ссылкам оценивает степень удовлетворённости реализованной программой. По результатам опроса 1–4 смен 2024 года уровень удовлетворённости родителей, физических лиц, составил 89–93 %.
Также более 5 лет используется система видеоотзывов (детей и родителей) с последующим размещением на сайте.
С корпоративными клиентами обратная связь фиксируется через матрицу критериев качества. Она касается всех услуг, оказываемых в лагере (проживание, питание, медобслуживание, педагогическая программа, безопасность, трансфер). По результатам 2024 года индекс удовлетворённости составил 96,6 %.
Система обратной связи со специалистами простроена через систему аналитических планёрок и диагностического инструментария Skillfolio.
5. Качество организуемой деятельности. Данный критерий предполагает оценку работы старшего педагогического состава и советников, связанную с реализацией продуктового результата на смене. Способом оценки данного критерия является анкетирование участников процесса, а также плановый анализ и рефлексия деятельности педагогического отряда «Советники».
6. Содержание и средства реализации программы
Интеллект- карта ценностей была актуализирована командой через стратегическую сессию в ходе инструктивного сбора (07-11.05.2025 года).
6.1. Интеллект-карта ценностей Центра анимационной педагогики «Зеленая улица»:
Профессионализм - любой человек, работающий на Зеленой улице, ответственно относится к процессу, полезен в деятельности и обладает достаточными компетенциями для работы. Специалист, принимающий решение работать на Зеленой улице, обладает высокой эффективностью, результативностью, а также стремится к исследовательской деятельности и новаторству. Постоянное развитие - важная характеристика любого сотрудника Зеленой улицы.
Командность - работа в команде осуществляется над общей целью, при ответственности каждого участника команды за общий результат, с пониманием своих задач и задач других участников (зон ответственности), уважением друг к другу, сотворчеством, взаимопомощью. Наставничество.
Событийность – последовательность и частота событий в деятельности, обеспечивающих готовность удивлять и удивляться, создающих вовлекающую атмосферу.
Время - 1) ценность момента для детей: мы в ответе за каждую положительную или отрицательную эмоцию, которую испытал ребёнок в лагере. Каждый момент времени в лагере доставляет ребёнку положительные эмоции/ пользу и способность решать задачи при выходе из зоны комфорта. 2) ценный ресурс для сотрудника: уважение времени каждого человека, что работает на Зеленой улице (вовремя начинать и заканчивать любое событие, выполнять договоренности, действовать по цели).
Забота - умение сопереживать и поддерживать человека в сложных обстоятельствах, заботиться о себе и об организации, помогать другим людям в преодолении трудностей. Поступки (действия) приносят пользу детям, родителям, сотрудникам.
Гибкость - умение принимать изменения, адаптироваться к любым обстоятельствам, анализировать изменения условий, реагировать на изменения для достижения лучшего результата. Существовать в позитивном залоге, обеспечивая оптимизм и формируя ассертивность как естественное состояние.
Открытость - наличие трех уровней открытости: на уровне бизнеса открытая и честная трансляция; на уровне организации открытость к новым обстоятельствам и изменениям; на личностном уровне анализ, рефлексия, синтез.
Честность - быть честным с самим собой и с окружающими, выполнение взятых обязательств.
Доверие - открытые взаимоотношения на всех уровнях взаимодействия, уверенность и порядочность как норма отношений. Формирование ценностно- смысловой среды, защищенной от внешних раздражителей на период смены.
Индивидуальность – принятие и поддержка любого человека в его инаковости, непохожести на другого. Создание условий для осознания и реализации ребенком его самобытности. Экстериоризация опыта.
Вдохновение – как высшая степень мотивации, азарт и страсть в профессиональной деятельности. Состояние, в котором важна включенность, выполнение дела, достижение запланированного результата. Экстраполяция и эффект «заражения» всех участников взаимодействия.
Сопровождение - процесс заинтересованного наблюдения, консультирования, личного участия, поощрения максимальной самостоятельности участника взаимодействия. Наставничество, которое реализуется в четырех направлениях: дети, педагоги, деятельность, проекты.
Клиентоориентированность - умение вовремя определить потребности и желания клиентов (с учетом запросов и требований государства и общества), чтобы удовлетворить запросы с максимальной пользой. Вовлечение родителей в сообщество единомышленников.
6.2. Драйверы эмоционального интеллекта
Осознанность включает в себя четыре компонента:
— осознанность тела, под которой понимается, что человек может концентрировать своё внимание на любом участке тела, чётко понимать, в каком месте тела он ощущает дискомфорт или приятное чувство;
— осознанность эмоций (человек понимает, какую эмоцию он испытывает практически сразу после её возникновения, осознаёт, как она переживается);
— осознанность поведения, включающая в себя способность к самоконтролю, управление своим эмоциональным состоянием и поведенческими моделями;
— осознанность мыслей (человек осознаёт смысловую и эмоциональную составляющую своего мышления, способен остановить внутренний диалог, концентрироваться длительное время на одном предмете размышлений).
В основе драйвера мотивации лежат следующие четыре фактора:
— открытость новому как способность позитивно воспринимать новые идеи и процессы;
— целеполагание как способность правильно и продуманно ставить реальные воплотимые цели и продумывать оптимальные пути их достижения;
— переживание неудач как отношение к эмоциональным, психологическим и физическим трудностям, способность человека справляться с разными жизненными ситуациями;
— самоактуализация как способность человека быть тем, кем он хочет стать, ревизия и реализация собственного потенциала.
Драйвер самооценки состоит из таких факторов, как:
— принятие (себя) — способность выстраивать взаимоотношения с самим собой;
— ассертивность — способность человека смело отстаивать свои права, выражать свои мысли;
— позитивное восприятие мира — способность находить положительные аспекты во всех жизненных ситуациях;
— решительность — способность человека принимать ответственные решения и претворять их в жизнь.
Драйвер адаптивности включает в себя:
— эмпатию как способность человека представлять себя на месте другого, понимать его чувства, желания и действия;
— стрессоустойчивость;
— принятие решений;
— коммуникабельность.
Вышеуказанные драйверы работают на всех участников программы персонально — как на детей, адресатов программы, так и на педагогов, реализующих её, которых мы также рассматриваем как адресат.
Индивидуальная образовательная траектория каждого из участников разнится и обусловлена уровнем его опытного эмоционального интеллекта, рассматриваемого нами как идентификация эмоций и использование эмоций в решении проблем. Наша программа направлена на развитие стратегического эмоционального интеллекта, рассматриваемого нами как понимание и анализ эмоций и сознательное управление эмоциями (Дж. Мэйер). Именно в этом мы видим экологию отношений.
6.3. Метакомпетенции как фундамент для развития профессиональных и гибких навыков
Под управлением собой понимается ситуация осознанного отношения к ситуации во всех смыслах: осознанность эмоций, поведения человека. Таким образом, развитие данной метакомпетенции перекликается с драйвером эмоционального интеллекта и напрямую от него зависит. Помимо этого, под управлением собой понимается выбор жизненной установки человека, его переключение и включение во все виды деятельности.
Под ответственностью и проактивностью подразумается зрелая авторская позиция человека, формируемая в референтной ценностно-смысловой среде, которая порождает в человеке активную позицию по отношению к происходящему как в своей жизни, так и в жизни других людей. Уровень проактивности напрямую зависит от уровня развития драйверов эмоционального интеллекта человека.
Саморазвитие предполагает сочетание умения думать, в которое входят такие гибкие навыки как критическое и системное мышление и умение учиться, в которое входит самопознание, целеполагание, тайм -менеджмент.
Таким образом, метакомпетенции являются фундаментом для развития профессиональных и гибких навыков. Именно метакомпетенции помогают быстро адаптироваться в условиях неопределенности, относиться к жизни как к увлекательному эксперименту, эффективно управлять собой, соблюдая баланс в различных сферах, позволяет на ходу конструировать новые подходы к решению проблем.
Реализация проектной деятельности невозможна без прокачивания метакомпетенций, поскольку именно они являются ведущими при формировании визионерского мышления, которое является важным в ходе реализации программы.
6.4. Модель игрового взаимодействия
В ходе тематической смены запускаются ассоциативно- ролевые и метафорические модели взаимодействия участников игр, театральных эпизодов, проектов, форматов коммуникации, позволяющие решать насущные реальные возрастные запросы детей опосредованно, через метафоры, аллегории, игрового персонажа, максимально сберегая участников взаимодействия.
В основе игровой модели лежат следующие произведения:
1.Алиса в Стране чудес (радиопьеса, 1976). Радиопьеса Олега Герасимова с песнями на стихи и мелодии Владимира Высоцкого. Выпущенная в 1976 году, радиопьеса передаёт абсурдный юмор и философскую глубину оригинальной истории, увлекая слушателей в путешествие по Стране чудес.
Особое место в этом проекте занял Владимир Высоцкий, автор песен, к тому же озвучивший Чеширского Кота. Эта роль позволила ему проявить всю многогранность своего таланта: уникальная интонация и фирменная ирония Высоцкого добавили персонажу глубины и обаяния. Работа над радиопьесой стала для него возможностью продемонстрировать не только авторское и актёрское мастерство, но и искусство игры голосом, передавая как философские размышления, так и абсурдный юмор Кэрролла.
2. Алиса в Стране чудес (мультфильм, 1981). Мультфильм «Алиса в Стране чудес» режиссёра Ефрема Пружанского.
Советская анимационная интерпретация знаменитой сказки Льюиса Кэрролла, созданная с тонким юмором и уникальным стилем. В этой версии зрители погружаются в причудливый мир, где абсурд и реализм переплетаются в увлекательные приключения Алисы. Яркие персонажи, меткие диалоги и запоминающаяся анимация делают мультфильм не только данью классике, но и самостоятельным произведением с особой атмосферой и шармом.
3. Серия произведений про Алису и Снарка от Льюиса Кэрролла
Захватывающие истории о путешествиях в миры, где всё наполнено загадками и таинственными существами. Необычные герои, неожиданные встречи и волшебные события ведут читателя сквозь фантастические страны, где каждый шаг открывает новые тайны. Путешествия Алисы в Страну чудес и за Зеркало, а также охота за неуловимым Снарком погружают в атмосферу приключений, игры слов и удивительных открытий, которые продолжают вдохновлять и восхищать читателей всех возрастов.
На основе вышеуказанных произведений разработана программа тематической смены «Своёвремие в каждом».
6.4.1. Синопсис тематической смены «Своёвремие в каждом»
Она была в возрасте, когда в чудеса веришь безоговорочно. Мир отвечал на её любопытство и открытое сердце: за веткой дерева исчезал улыбающийся кот, на счастливой площади разыгрывалась шахматная партия, а в глубине леса за длинным столом пили чстранные, но такие добрые друзья.
— Хватило бы времени, — подумала она, даже не подозревая, как скоро волшебство подойдет к концу. Возможно, именно поэтому ей привиделся белый кролик, который все спешил вперед, размахивая карманными часами.
Я с интересом наблюдал за своей маленькой гостьей, гадая, какой следующий шаг она решится сделать. И вдруг...
— Здравствуйте, меня зовут...
— Что важнее: жизнь или время? — перебил её юноша в вычурной шляпе.
— Странный вопрос, — смутилась девочка. — Время — это часы и минуты, которые проходят, пока мы чем-то заняты.
— Время не любит, когда его воспринимают так узко! — воскликнул юноша и раскрыл над ней зонтик, расшитый разноцветными буквами.
«Цени меня!» — прочитала девочка надпись под куполом зонта и задумалась.
Мы подарили ей чаепитие в кругу чудаковатых друзей, тропы, ведущие к большим приключениям, сомнения и веру, выбор и ответственность, дружбу и победы. Мы научили её тому, чего часто не хватает людям.
Чудеса не исчезли — они ждут тех, кто поверит в них.
И однажды девочка встретила меня.
Лукаво улыбнувшись, она задала тот же смелый вопрос:
— Что важнее: жизнь или время?
Я знал ответ и подарил его ей:
— У каждого оно своё. Но знаешь… Кажется, самое время?
Она поняла и смело шагнула к порталу, над которым сияла другая надпись: «Верь в себя». Страна чудес провожала её этими словами, потому что в большом мире важно верить не только в чудеса, но и в себя — того, кто способен их творить.
— Как тебя зовут? — обернулась девочка на пороге, её глаза светились искренним любопытством.
— Я? Я — Время, — ответил я с тёплой улыбкой.
Она улыбнулась в ответ. За всё время, проведённое здесь, она поняла главное: у неё есть своё время — именно то, что ценно сейчас.
— Я и для тебя могу стать верным другом, — сказал я. — Попробуешь жить каждую минуту, а не провожать её мимо? Будем знакомы. Время."
6.4.2. Материально- вещная среда тематической смены «Своёвремие в каждом»
Летом 2024 года на «Зелёной улице» появились новые локации: Место МА, Кофоку — место притяжения счастья, Колокола ветра, которые продолжают существовать в пространстве лагеря.
В рамках программы тематической смены «Своёвремие в каждом» создаются пять локаций:
— «Говорящий портал» (портал из нескольких арок с цветами, лентами и записками, через который дети входят в игровую модель смены и выходят из неё при завершении смены);
— «Безумное чаепитие» (локация для ежедневных встреч «за чаем» методического корпуса «7Сил» и детей; династии чередуются, обсуждаются темы, актуальные для конкретного сообщества детей);
— «Солнечные часы» (место для превращения мечты в планы);
— «Ключи» (арка с множеством уникальных ключей и фламинго на солнечных батареях, место «замедления», медитации, поиска своего пути и т. д.);
— «Стражники» (11 персонажей-стражников, оберегающих Страну чудес, разместились вдоль забора).
Идея тематической смены заявляется при запуске в сценическом пространстве и поддерживается на протяжении смены во всех досуговых образовательных программах. Оболочка — два театральных эпизода в начале и в конце смены («Алиса в Стране чудес», Время — самостоятельный сквозной персонаж); Уличный театральный фестиваль («Алиса в Стране чудес», радиопьеса Олега Герасимова); ночной квест в финале интеллектуального проекта «Q-стрит» («Охота на Снарка», Время — сквозной персонаж); ролевая игра («Охота на Снарка», Время — сквозной персонаж); финал проекта лаборатории творчества «Звёзды зажигаются на Зелёной улице» («Алиса в Зазеркалье», Время — сквозной персонаж).
При работе лабораторий, студий, мастерских в рамках проекта «Отражение» предусмотрены и приобретены элементы декора, которые дополнят вовлечённость детей в программу смены: миниатюрные часы, шахматы, кролики и др. Эти расходные материалы будут использоваться детьми на занятиях, а дома напоминать о смене в лагере.
6.4.3. Система мотивации и стимулирования участников программы
Система мотивации и стимулирования участников направлена на две составляющие: внутреннюю мотивацию (личностный рост участников), внешнюю мотивацию (освещение событий, проектов, демонстрация фото- и видеоотчётов, результатов на официальной странице ВК).
Методическая служба «7Сил» в ходе педагогического наблюдения отслеживает групповой рост каждой династии (отряда). На аналитических планёрках советникам предлагается методический инструментарий и чек-листы для создания наилучшего продуктового результата. Групповой рост также отслеживается через «Говорбанк» (механика игры «Монополия» с наложением на лагерь), финал — на 11–13 день смены внутридинастийным событием, оплаченным «Говорбанком».
Индивидуальный личностный рост вложен нами в блоки внутриотрядной деятельности (отслеживается советниками), а в проектной деятельности (отслеживается наставниками). Нами разработана система ранжирования достижений внутри каждого проекта (например: Дар, Творец, Мастер, Звезда первой величины — номинации в проекте «Звёзды зажигаются на Зелёной улице»). Стоит отметить, что при повторном вхождении в проект спустя 1–3 года ребёнок непременно апеллирует к предыдущей номинации, которой он удостоился ранее, участвуя в проекте. Таким образом, единая и понятная система оценки, мощная мотивация — оптимальная платформа для пролонгированного целенаправленного воздействия на драйверы эмоционального интеллекта.
Реализация программы тематической смены «Своёвремие в каждом» происходит через индивидуальную образовательную траекторию, которая представлена тремя уровнями:
1. «Для каждого»
Из заявленных на смене образовательных направлений в Soft Skills и Hard Skills каждый участник тематической смены выбирает 3 лаборатории / студии / секции / мастерские различной направленности. С учётом индивидуального выбора составляется гибкий индивидуальный маршрут. Сопровождением деятельности каждого участника программы занимается наставник (советник, педагог дополнительного образования, методическая служба «7Сил»), который, обладая набором компетенций, выстраивает среду, позволяющую ребёнку формировать запрос на реализацию стратегии успеха.
2. «Династийный маршрут»
Подразумевает психолого-педагогическое сопровождение участников тематической смены, распределённых в династии (отряды) по возрастам. Деятельность осуществляется в единой ценностно-смысловой среде с учётом возрастных особенностей, логики развития временного детского коллектива, что обеспечивает продуктивное групповое творческое взаимодействие, включая здоровьесбережение. В рамках династийного маршрута участникам предлагается участие в подготовке презентации династии, уличном театральном фестивале, тематических квизах, коллективных творческих делах, Клубе Сов, ролевой игре. Предполагается погружение в режиме полного жизненного цикла. В деятельности используются тренинги по развитию гибких навыков — тренинги от советников (вожатых, прошедших предварительную подготовку).
3. «Конкурсный маршрут»
Подразумевает включение детей (от 25 до 64 участников единовременно) в профильную проектную деятельность (спортивной, творческой, технической, интеллектуальной, театральной направленности). Для прохождения в проект предполагается ревизия уже сформированных гибких и жёстких (профессиональных) навыков и их дальнейшее развитие в формате погружения.
Данный маршрут предполагает следующие маркеры при вхождении в проект:
— запрос самого ребёнка на участие в соревновательном процессе;
— высокая мотивация на получение новых компетенций;
— продвинутый уровень в профессиональных навыках (релевантных проекту);
— релевантность заранее заявленным игровым правилам проекта (жёсткое соблюдение тайминга, сценария проекта и т. д.);
— стрессоустойчивость потенциального участника проекта;
— готовность к командной работе в разновозрастном сообществе в режиме неопределённости;
— готовность к рефлексии, поэтапному анализу деятельности команды в проекте и продуктового результата.
Психолого-педагогическое сопровождение в сочетании с применением актуальных образовательных методов и технологий мотивирует каждого участника тематической смены сформировать личный запрос на выстраивание стратегии своего успеха.
Институт наставничества, представленный педагогической командой лагеря, является мощным инструментом для реализации всех типов взаимодействия с участниками программы. Тактика работы с участниками тематической смены реализуется на трёх уровнях: адаптация к условиям и ценностям лагеря, индивидуальное сопровождение наставниками (во всех типах взаимодействия) и реализация индивидуального запроса на внимание, эмоции, успех.
Ценностно-смысловая среда и индивидуальная образовательная траектория приводят ребёнка к формированию личного запроса на выстраивание траектории успеха, которая формируется через самораскрытие ребёнка в рамках династийного маршрута, мотивацию наставников через индивидуальное сопровождение для каждого, создание образовательной среды через типы взаимодействий и самореализацию через конкурсный (проектный) маршрут, предполагающий участником анализ того, какую пользу для себя он получит в ходе участия в этом проекте.
Все финалы проектов публичны, предполагают награждение каждого участника персональными именными сертификатами, выкладку фото- и видеоматериалов в официальной группе ВК.
Помимо эмоционального стимулирования участников тематической смены продуманы, разработаны и приобретены материальные поощрения для победителей проектов и наиболее отличившихся в деятельности династий ребят: мерч (футболки, худи, канцелярские товары, брелоки и т. д.) по мотивам тематической смены «Своёвремие в каждом», карманные механические часы.
6.5. План реализации программы тематической смены «Своёвремие в каждом»
№ п\п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Форма проведения мероприятия | Возрастная группа детей | Уровень проведения мероприятия |
1 | Программа «Здравствуйте» Презентация программы смены, введение в игровую модель смены. Знакомство с идеей программы | 2 день каждой смены | Игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, архитектуры, театра, балета, кинематографа | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
2 | «Клуб сов» Семейные истории (80- летию Победы в ВОВ)
| 5 день каждой смены | Встречи с людьми, добившимися успехов в различных сферах деятельности, тематические беседы и диалоги на тему духовно-нравственного воспитания; проведение обсуждений на темы морали, духовных ценностей, честности, справедливости и милосердия. | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
2. | Тренинги на развитие ключевых компетенций: коммуникация, работа в команде, критическое мышление, креативность | 5,11, 12 дни каждой смены | Дискуссионные клубы, дебаты, диспуты; игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
3. | Интеллектуальный проект «Стрит Q»
| 5-7 дни каждой смены | События и мероприятия, отражающие ценности созидания и науки: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию, создание единого интеллектуального пространства, позволяющего популяризировать формы детского интеллектуального досуга: проведение интеллектуальных и познавательных игр; организация конструкторской, исследовательской и проектной деятельности; просмотр научно-популярных фильмов; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/ групповой
|
4. | Тематические дни | 12 день каждой смены | Тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию культур и народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества; литературные вечера; информационные часы «Жизнь замечательных людей», на которых детям демонстрируются образцы нравственного поведения через знакомство с историческими деятелями науки и культуры разных стран и эпох, с героями-защитниками Отечества; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
5. | Задания настольной игры «Говорбанк» в формате монополия | 3-12 дни каждой смены | Игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации, исторические игры
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный/групповой |
6. | Ролевая игра живого действия по игровой модели | 10 день каждой смены | Игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации, исторические игры
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
№ п\п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Форма проведения мероприятия | Возрастная группа детей | Уровень проведения мероприятия |
1 | Торжественное начало и завершение дня | Каждый день каждой смены | Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
2. | Торжественное открытие и закрытие смены с помощью использования локаций на территории лагеря и проведение ритуала
| 1 и 14 дни смены | Погружение в тематическую смену через «Говорящий портал» с лентами, на которых закреплены мотивационные записки для детей и выход из тематической смены через портал с рефлексивными записками
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
3. | Дни единых действий: День России День памяти и скорби День молодежи День семьи, любви и верности День физкультурника День государственного флага День воинской славы
|
12.06.25
22.06.25 27.06.25
08.07.25
09.08.25
22.08.25
25.08.25 | Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации; использование в работе материалов о цивилизационном наследии России, включающих знания о родной природе, достижения культуры и искусства, изобретения и реализованные масштабные проекты; проведение тематических занятий о героизме и мужестве, раскрывающих важность сохранения памяти о подвигах наших предков; проведение встреч с героями России
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/ отрядный
|
4. | Тематические дни «День первых» | на каждой смене 3 и 8 день смены | Проведение встреч с героями России в формате Классные встреч; встречи и беседы с экспертами в области экологии, охраны окружающей среды, учеными, эко-волонтерами в формате Классных встреч;
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
5. | Задания настольной игры в формате монополия «Говорбанк» | с 3 по 12 день каждой смены | Литературные конкурсы, конкурсы чтецов; реконструкция русских народных праздников; проекты по собранию русских пословиц и поговорок; крылатых выражений о родстве, дружбе, верности и других нравственных ориентирах;конкурс рисунков, плакатов, инсценировок на экологическую тематику; экологические игры | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный/групповой |
№ п\п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Форма проведения мероприятия | Возрастная группа детей | Уровень проведения мероприятия |
1 | Спортивная утренняя гимнастика
| Каждый день каждой смены
| Проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий в формате зарядки | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный /групповой |
2. | Инструктаж «Правила пребывания на территории ЦАП «Зелёная улица»
| 10.06.25 26.06.25 12.07.25 28.07.25 12.08.25 | Проведение инструктажей и игр с правилами безопасности при занятиях спортом, правилами поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей; реализация разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, против вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, в деструктивные молодежные, религиозные объединения, субкультуры, информирующие о безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, гражданской обороны, антитеррористической, антиэкстремистской безопасности;
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
3. | Противопожарный инструктаж
| 10.06.25 26.06.25 12.07.25 28.07.25 12.08.25 | Проведение инструктажей, связанных с правилами пожарной безопасности | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
4. | Тренировочная пожарная эвакуация
| 12.06.25 28.06.25 14.07.25 30.07.25 14.08.25
| Проведение тренировочной эвакуации при пожаре или обнаружении взрывчатых веществ;
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
5. | Ежедневный мониторинг отряда (династии) психологом (консультирование, диагностика, коррекционно-развивающая работа) | каждый день в течение смены | Создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика травли в детской и подростковой среде, психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в организации; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный/групповой |
6 | Проект Конкурс педагогического мастерства «Премия Анима» | 3-4 день каждой смены | Проекты, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к жизни человека | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
7. | Проект лаборатории спорта «Гринтим» | 6-8 день каждой смены | Проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий в формате спортивных игр, соревнований; проведение инструктажей, знакомящих с правилами безопасности при занятиях спортом; беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
8. | Тренинги на развитие ключевых компетенций: коммуникация, работа в команде, самоактуализацию, управление временем | 5,11, 12 день каждой смены | Организация превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у детей навыков рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
9. | Задания настольной игры в формате монополия «Говорбанк» | с 3 по 12 день каждой смены | Игры, проекты, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа; подготовка детей и подростков к осознанному выбору жизненного пути с ориентацией на создание крепкой и счастливой семьи с использованием проектной деятельности, различных игр, акций и мероприятий.
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный/групповой |
№ п\п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Форма проведения мероприятия | Возрастная группа детей | Уровень проведения мероприятия |
1 | Спортивная утренняя гимнастика
| Каждый день каждой смены
| Различные виды гимнастик, утренней вариативной зарядки (спортивная, танцевальная, дыхательная, беговая, игровая);
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный /групповой |
2. | Проект лаборатории спорта «Гринтим» | 6-8 день каждой смены | Спортивно-массовое мероприятие в формате спортивных соревнований и игр, коммуникативных миксеров | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/групповой |
3. | Реализация дополнительных общеразвивающих программ физкультурно-оздоровительной направленности по направлению Волейбол, Алтимат, Лапта, Йога | 4-12 день каждой смены | Дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности, обеспечивающие систематические занятия спортом в условиях физкультурно-спортивных объединений;
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный/групповой |
6.5.5. Модуль «Культура России» | |||||
1. | Сценические театральные эпизоды с интерактивными элементами | 3 и 13 день каждой смены | Проведение «громких» чтений, чтений по ролям; постановка спектаклей | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Межотрядный/групповой |
1. | Уличный театральный фестиваль | 9 день каждой смены | Просмотр отечественных кинофильмов, спектаклей, концертов и литературно-музыкальных композиций; проведение «громких» чтений, чтений по ролям; постановка спектаклей
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
2. | Проект лаборатории творчества «Звезды зажигаются на Зеленой улице» | 8-11 дни смены | Проведение «громких» чтений, чтений по ролям; постановка спектакля при наставничестве профессиональных драматических артистов, дисциплины: «Актерское мастерство», «Сценическое движение», «Сценическая речь», «Вокал», «Хореография» и др.
| 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/групповой |
6.5.6. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение» | |||||
1. | Педагогическое сопровождение деятельности династии | Каждый день каждой смены | Сохранение и укрепление психического здоровья детей; выявление и психологическая поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
2. | Проект лаборатории творчества «Звезды зажигаются на Зеленой улице» | 8-11 дни смены | Содействие в раскрытии творческого потенциала детей и их способностей, выявление и психологическая поддержка одаренных детей | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/групповой |
3. | Тренинги на развитие коммуникации | 5 день смены | Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
6.5.7. Модуль «Детское самоуправление» | |||||
1. | Подготовка презентаций династии (отряда)
| 2 день каждой смены
| Выбор приёмов и их реализация внутри династии (отряда) для генерации идей для названия династии (отряда) и сценического представления (Мозговой штурм, фрирайтинг, интеллект-карта) | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
2. | Проведение Совета династии (отряда)
| Каждый день каждой смены
| Актуализация плана дня смены, анонс мероприятий, распределение деятельности между ответственными представителями в различных отраслях династии (отряда) | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
3. | Проведение огоньков | Каждый день каждой смены | Аналитическое коллективное обсуждение династией (отрядом) и советниками (вожатыми) прожитого дня; коллективно творческое дело, позволяющее поговорить на интересующие всех темы, обсудить волнующие каждого участника коллектива вопросы, творчески и интересно | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
4 | Задания настольной игры в формате монополия «Говорбанк» | с 3 по 12 день каждой смены | Формирование бережного отношения к жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа; подготовка детей и подростков к осознанному выбору жизненного пути с ориентацией на создание крепкой и счастливой семьи с использованием проектной деятельности, различных игр, акций и мероприятий; выстраивание экологичного отношения к окружающей среде | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
5 | Почта открытий и радости
| 13 день каждой смены | Организованный процесс сообщения благодарности участникам тематической смены за проведенное время вместе; рефлексия внутри династии (отряда) в организованном пространстве с различными атрибутами, самодельными сувенирами | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
6.5.8. Модуль «Инклюзивное пространство» | |||||
1. | Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в деятельности | Каждый день каждую смену | Коррекционно-развивающая работа с психологом и вожатыми | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
6.5.9. Модуль «Профориентация» | |||||
1. | «Клуб Сов» Семейные истории (80- летию Победы в ВОВ) | 5 день каждой смены | Встречи с гостями: экспертами в области профориентации, представителями разных профессий, дающие детям начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Отрядный |
2. | IT-лаборатория | 4-12 день каждой смены | Решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной детям профессиональной деятельности; | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Межотрядный/ Общелагерный |
3. | Проект лаборатории творчества «Звезды зажигаются на Зеленой улице» | 8-11 день каждой смены | Встречи с гостями, представителями разных профессий, беседы о достоинствах и недостатках профессий | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
4. | Проект Конкурс педагогического мастерства «Премия Анима» | 3-4 день каждой смены | Встречи с гостями, представителями разных профессий, беседы о достоинствах и недостатках профессий | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
6.5.10. Модуль«Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» | |||||
1. | Тематический День Первых | 8 день каждой смены | Игра «Будь в Движении» | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
2. | Классные встречи | 3 и 8 день каждой смены | Встречи с известными личностями, мотивационная встреча «равный-равному» | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Межотрядный |
3. | Фотомастерская | 4-12 день каждой смены | Медиа-волонтерство, создание контента для лагеря | 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
4. | Задания настольной игры «Говорбанк» в формате монополии | 3- 11 день каждой смены | Организация мероприятий для младших отрядов, акций через систему заданий настольной игры | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/отрядный |
6.5.11. Вариантивные содержательные модули
6.5.11.1. Модуль «Кружки и секции» | |||
Наименование мероприятия | Срок проведения | Возрастная группа детей | Уровень реализации мероприятия |
Секция «Алтимат» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Секция «Лапта» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Секция «Волейбол» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Мастерская «Алмазная мозаика» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Мастерская «Бисероплетение» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Мастерская «Фенечкоплетение» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Мастерская «Хореография» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
Мастерская «Вокал» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный/межотрядный |
6.5.11.2. Модуль «Цифровая медиа-среда» | |||
Освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в социальных сетях и на официальном сайте детского лагеря. | Кругогодичные публикации на ресурсах Детский Лагерь в Новосибирске -Зеленая улица (greenstr.ru) Детский лагерь «Зеленая Улица» | Новосибирск (vk.com) Telegram: @greenstreetsummer | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
Работа Фотомастерской | 4-12 день каждой смены | 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
6.5.11.1.3. Модуль «Проектная деятельность» | |||
Лаборатория «Основы проектной деятельности в IT» | 4-12 день каждой смены | 7-10 лет 11-14 лет 15-17 лет | Общелагерный |
Проект Конкурс педагогического мастерства «Премия Анима» | 2-4 день каждой смены | Общелагерный/отрядный | |
Проект лаборатории талантов «Отражение» | 4-12 день каждой смены | Общелагерный | |
Интеллектуальный проект «Стрит Кью» (тематические конкурсы и соревнования) | 5-7 день каждой смены | Общелагерный | |
Проект лаборатории спорта «Гринтим» | 6-8 день каждой смены | Общелагерный/ межотрядный | |
Проект лаборатории творчества «Звезды зажигаются на Зеленой улице» | 8-11 день каждой смены | Общелагерный | |
6.5.12. Календарный план воспитательной работы
2025 год в Российской Федерации объявлен годом Защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне.
№ п/п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Блок/ Модуль | Уровень реализации мероприятия (общелагерный/ отрядный) |
Организационный период смены | ||||
1 | Церемония открытия смены с погружением в игровую модель лета с помощью локаций и ритуала на территории лагеря | 10.06.20 25 26.06.2025 12.07.2025 28.07.2025 12.08.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный |
2. | Вынос Государственного флага Российской Федерации. Исполнение Государственного гимна Российской Федерации. Приветственное слово представителей администрации. Блок о содержании программы смены, игровой модели. Творческие номера с участием педагогического состава и детей. Конкурсно-развлекательная программа. | 10.06.2025 26.06.2025 12.07.2025 28.07.2025 12.08.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный |
3. | Программа «Здравствуйте». Презентация программы смены, введение в игровую модель смены. Знакомство с идеей программы | 11.06.2025 27.06.2025 13.07.2025 29.07.2025 13.08.2025 | Блок «Мир» | Общелагерный |
4. | Инструктаж «Правила пребывания на территории ООО ЦАП «Зелёная улица». Хозяйственный сбор детского лагеря | 10.06.2025 26.06.2025 12.07.2025 28.07.2025 12.08.2025 | Блок «Человек» | Отрядный
|
5. | Противопожарный инструктаж | 10.06.2025 26.06.2025 12.07.2025 28.07.2025 12.08.2025 | Блок «Человек» | Отрядный |
6. | Организация тренировок по ГО и ЧС Тренировочная пожарная эвакуация | 12.06.2025 28.06.2025 14.07.2025 30.07.2025 14.08.2025 | Блок «Человек» | Общелагерный/отрядный |
7. | Игры на знакомство, командообразование, командообразующие миксеры (знакомство с территорией, сотрудниками) | 10.06-12.06.2025 26.06-28.06.2025 12.07-14.07.2025 28.07-30.07.2025 12.08-14.08.2025 | - | Общелагерный/отрядный |
8. | Организационный сбор династии (отряда). Подготовка к презентации династии (отряда).: выбор названия династии (отряда). Определение названия отряда, отражающее смысловые основы содержания программы смены, соотносимое с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями. Выборы представителей органов самоуправления, включая общелагерный уровень и отрядный. Постановка общей цели и договоренность о правилах совместной жизни и деятельности. | 11.06.2025 27.06.2025 13.07.2025 29.07.2025 13.08.2025 | Модуль «Детское самоуправление» | Общелагерный/отрядный |
9. | Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации | Каждый день каждой смены | Блок «Россия» | Общелагерный |
10. | Спортивная утренняя гимнастика | Каждый день каждой смены | Блок «Человек», Модуль «Спортивно-оздоровительная работа» | Общелагерный |
11. | Театральный эпизод с интерактивными элементами | 12.06.2025 28.06.2025 14.07.2025 30.07.2025 14.08.2025 | Модуль «Культура России» | Общелагерный |
12. | Проект Конкурс педагогического мастерства «Премия Анима» | 12.06-13.06.2025 28.06-29.06.2025 14.07-15.07.2025 30.07-31.07.2025 14.08.-15.08.2025 | Блок «Человек» | Общелагерный/отрядный |
13. | Дни единых действий: День России, День молодежи | 12.06.2025 27.06.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный |
14. | Проведение огоньков. Традиции огонька. Уважение к личности. Формирование ценности человека, команды и дружбы. Рассказ о себе: интересы, ожидания от смены. Доверительный диалог в тематике смены. Традиции и правила отрядного огонька | 10.06-12.06.2025 26.06-28.06.2025 12.07-14.07.2025 28.07-30.07.2025 12.08-14.08.2025 | - | Отрядный |
Основной период смены | ||||
1. | Утренний подъем Государственного флага РФ. Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации | Каждый день каждой смены | Блок «Россия» | Общелагерный |
2. | Спортивная утренняя гимнастика | Каждый день каждой смены | Блок «Человек» | Общелагерный |
3. | Занятия секций, студий, мастерских. Проект лаборатории талантов «Отражение»: работа секций/студий/мастерских, Фотомастерской, лаборатории «Основы проектной деятельности», IT-лаборатории, реализация дополнительных общеразвивающих программ физкультурно-спортивной направленности. | 13.06.2025-21.06.2025; 29.06.2025-07.07.2025; 15.07.2025-23.07.2025; 31.07.2025-08.08.2025; 15.08.2025-23.08.2025; | Модуль «Кружки и секции», модуль «Спортивно-оздоровительная работа», Модуль «Профориентация», модуль «Проектная деятельность» | Общелагерный/отрядный |
4. | Задания настольной игры «Говорбанк» в формате монополии | 13.06.2025-20.06.2025; 29.06.2025-06.07.2025; 15.07.2025-22.07.2025; 31.07.2025-07.08.2025; 15.08.2025-22.08.2025;
| Блок «Мир», модуль «Коллективно социально значимая деятельность в Движении Первых» | Общелагерный/отрядный |
5. | «Клуб сов» Семейные истории (80- летию Победы в ВОВ) | 14.06.2025 30.06.2025 16.07.2025 01.08.2025 16.08.2025 | Блок «Мир», модуль «Профориентация» | Отрядный |
6. | Проведение совета Династии (отряда): утренний информационный сбор | Каждый день каждой смены | Модуль «Детское самоуправление» | Отрядный |
7. | Педагогическое сопровождение деятельности династии(отряда), психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в деятельности | Каждый день каждой смены | Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение», модуль «Инклюзивное пространство», блок «Человек» | Отрядный |
8. | Проект лаборатории спорта «Гринтим» (тематические дни: Дни здоровья и спорта) | 15.06.2025-17.06.2025; 01.07-03.07.2025; 17.07-19.07.2025; 02.08-04.08.2025; 17.08-19.08.2025; | Блок «Человек», модуль «Спортивно-оздоровительная работа» | Общелагерный |
9. | Тематический день «День Первых», Классные встречи | 17.06.2025 03.07.2025 19.07.2025 04.08.2025 19.08.2025 | Блок «Россия», модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» | Общелагерный |
10. | Тренинги на развитие ключевых компетенций: коммуникации, работа в команде, критическое мышление, креативность | 14.06.2025, 20.06.2025, 21.06.2025; 30.06.2025, 06.07.2025, 07.07.2025; 16.07.2025, 22.07.2025, 23.07.2025; 01.08.2025, 07.08.2025, 08.08.2025; 16.08.2025, 22.08.2025, 23.08.2025 | Блок «Мир», модуль «Психолого-педагогическое сопровождение» | Отрядный |
11. | Интеллектуальный проект «Стрит Кью» (тематические конкурсы и соревнования) | 14.06.2025-16.06.2025; 30.06.2025-02.07.2025; 16.07.2025-18.07.2025; 01.08.2025-03.08.2025; 16.08.2025-18.08.2025; | Блок «Мир» | Общелагерный |
12. | Уличный театральный фестиваль | 18.06.2025 04.07.2025 20.07.2025 05.08.2025 20.08.2025 | Модуль «Культура России» | Общелагерный |
13. | Ролевая игра по мотивам игровой модели | 19.06.2025 05.07.2025 21.07.2025 06.08.2025 21.08.2025 | Блок «Мир» | Общелагерный |
14. | Звукомагистраль (дискотека) | 15.06.2025 01.07.2025 17.07.2025 02.08.2025 17.08.2025 | Модуль «Культура России» | Общелагерный |
15. | Дни единых действий: День семьи, любви и верности | 08.07.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный/Отрядный |
16. | Вечерний сбор династии (отряда). Огоньки | Каждый день каждой смены | Модуль «Детское самоуправление» | Отрядный
|
Итоговый период смены | ||||
1. | Проект лаборатории творчества «Звезды зажигаются на Зеленой улице» | 17.06-20.06.2025 03.07.-06.07.2025 19.07.-22.07.2025 04.08-07.08.2025 19.08-22.08.2025 | Модуль «Культура России», модуль «Психолого-педагогическое сопровождение», модуль «Профориентация» | Общелагерный |
2. | Тематические дни внутри династии (отряда), День профессий | 21.06.2025 07.07.2025 23.07.2025 08.08.2025 23.08.2025 | Блок «Мир» | Отрядный |
3. | Дни единых действий: День памяти и скорби, День физкультурника, День государственного флага России, День воинской славы | 22.06.2025 07.08.2025 22.08.2025 25.08.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный |
4. | Почта открытий и радости | 22.06.2025 08.07.2025 24.07.2025 09.08.2025 24.08.2025 | Модуль «Детское самоуправление» | Общелагерный |
5. | Сценический эпизод с интерактивными элементами | 22.06.2025 08.07.2025 24.07.2025 09.08.2025 24.08.2025 | Модуль «Культура России» | Общелагерный |
6. | Финал проекта лаборатории талантов «Отражение». Презентация результатов деятельности студий/ секций/мастерских. | 21.06.2025 07.07.2025 23.07.2025 08.08.2025 23.08.2025 | Модуль «Кружки и секции» | Общелагерный |
7. | Церемония закрытия смены. Торжественное подведение итогов, демонстрация лучшего опыта, который получили участники смены. Определение перспектив и новых целей. Вынос Государственного флага Российской Федерации | 22.06.2025 08.07.2025 24.07.2025 09.08.2025 24.08.2025 | Блок «Россия» | Общелагерный |
8. | Итоговый сбор отряда. Прощальный огонек | 22.06.2025 08.07.2025 24.07.2025 09.08.2025 24.08.2025 | Модуль «Детское самоуправление» | Отрядный |
9. | Звукомагистраль (дискотека) | 22.06.2025 08.07.2025 24.07.2025 09.08.2025 24.08.2025 | Модуль «Культура России» | Общелагерный |
7. Кадровое обеспечение программы. Партнеры реализации программы.
На протяжении 25 лет Центр анимационной педагогики «Зелёная улица» и ФГБОУ ВО «НГПУ» являются партнёрами (первый договор был заключён в 2000 году), которые успешно сотрудничают в реализации инициатив в сфере детского отдыха. Студенты ФГБОУ ВО «НГПУ» — Института физико-математического, информационного и экономического образования, Института истории, гуманитарного и социального образования, Института культуры и молодёжной политики, Института детства — выбирают Центр анимационной педагогики «Зелёная улица» местом прохождения педагогической вожатской практики. Ежегодно конкурс на рабочее место составляет не менее двух-трёх человек. Работа студентов продолжается и в последующие годы, вне педагогической практики. Со второго года работы студенты участвуют в роли спикеров на региональных, всероссийских и международных конференциях, где транслируют опыт. Так, например, в рамках международной конференции «Педагогический профессионализм в образовании» (секция «Цифровое образование в системе дополнительного образования») были представлены выступления советников (вожатых) и методической команды по следующим темам: «Настольные игры как средство развития гибких навыков», «Формирование гибких навыков в условиях цифровизации образования», «Драйверы эмоционального интеллекта как условие развития педагога».
Сотрудничество с АПМИ даёт возможность советникам (вожатым) проявить себя тренерами на региональных и городских площадках (городской форум «Территория успеха», в котором ежегодно 4–5 советников принимают участие в качестве спикеров по темам: «Эмоциональный интеллект», «Самоактуализация», «Коммуникация и работа в команде», «Управление временем»).
Два года подряд команда Центра анимационной педагогики «Зелёная улица» являлась организатором церемонии награждения регионального этапа Всероссийского конкурса проектов в сфере социального предпринимательства «Мой добрый бизнес». Помимо этого, Центр «Мой бизнес» пятый год предоставляет команде площадку для проведения интенсивных образовательных сборов в ходе подготовки советников (вожатых) в период февраль — май каждого года.
Региональное отделение РДДМ включает в работу команду Центра анимационной педагогики «Зелёная улица» как партнёра при подготовке наставников Движения. Неоднократно нами проводились мастер-классы и тренинги по работе с гибкими навыками.
Ключевыми партнёрами, ежегодными получателями услуг Центра анимационной педагогики «Зелёная улица», являются предприятия — лидеры рынка СФО: более 10 лет — предприятия Сибирской угольно-энергетической компании, более 15 лет — предприятия Западно-Сибирского металлургического комбината, более 25 лет — Сибжелдорпроект и др.
Реализация тематической смены «Своёвремие в каждом» обеспечивается педагогическими работниками Центра анимационной педагогики «Зелёная улица», прошедшими обучение и сертификацию по курсу профессионального обучения подготовки вожатых ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» совместно с Агентством поддержки молодёжных инициатив; курс по направлению «Вожатый временного детского коллектива» в объёме 144 академических часа. Лицензия на право ведения образовательной деятельности ПК №345697 от 31 августа 2019 г. в ООО «Фонд развития детских лагерей».
Старший педагогический состав регулярно проходит обучение в Учебно-консультационном центре Фонда развития детских лагерей. Так, за 2022–2024 годы восемью педагогами было пройдено обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Системный подход к деятельности детского лагеря: управление, развитие, кадры».
В течение февраля — мая 2025 года шесть педагогов Центра прошли программу повышения квалификации в ФГБОУ ВО «НГПУ» по специальности «Методическое сопровождение воспитательной работы в организациях отдыха детей и их оздоровления», включая предметное изучение Федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утверждённой Приказом Министерства просвещения Российской Федерации №209 от 17.03.2025.
Реализация образовательных направлений в сквозном формате, интегрируя гибкие и жёсткие навыки, осуществляется совместно с привлечёнными федеральными экспертами:
— Сергей Николаевич Назаркин, г. Томск — эксперт всероссийского конкурса «Большая перемена», общественно-педагогического жюри конкурсного отбора лучшего отечественного учебного оборудования, главный эксперт/эксперт Всероссийских и международных соревнований по направлению «Эксплуатация Беспилотных Авиационных Систем»;
— Тимофей Плотников — победитель международного конкурса Intel® AI for Youth, тренер программы, победитель и финалист всероссийских технических олимпиад и конкурсов, разработчик авторской методики «Магия Tello».
В течение 2023 года семь педагогов Центра выступили на форумах и конференциях регионального и всероссийского уровня в качестве организаторов (грантополучателей), спикеров, тренеров, экспертов. В 2024 году шесть педагогов представили свои тренинги по развитию гибких навыков на городских и региональных событиях (городской форум «Территория успеха», региональный фестиваль молодёжи «Действуй»).
Особая категория сотрудников, обеспечивающих уникальность программ Центра анимационной педагогики «Зелёная улица», — специалисты творческих профессий (актёры, режиссёры, сценаристы, артисты-аниматоры и др.). В течение 25 лет в штате Центра — студенты театрального института, профессиональные драматические актёры, режиссёры. Подготовка и вовлечение их в воспитательную систему осуществляется через систему интенсивов и инструктивного сбора. Эта категория специалистов входит в Лабораторию творчества и определяет качество всех сценических и общелагерных событий.
Все педагогические работники Центра анимационной педагогики «Зелёная улица», участвующие в реализации программы тематической смены «Своёвремие в каждом», и лица, привлекаемые к реализации программы на иных условиях, ведут исследовательскую, учебно-методическую и/или практическую работу, соответствующую профилю преподаваемого образовательного направления.
Подготовка педагогических работников Центра включает серию образовательных событий, построенных на развитии драйверов эмоционального интеллекта — как основы гибких навыков и метакомпетенций. В программе онбординга советников встроены элементы теоретической и практической подготовки: блоки тренинговой работы по 4К-компетенциям, эмоциональному интеллекту, актёрскому мастерству, деловые игры, педагогические дебаты, погружение в ценностно-смысловую среду, работа с системой Центра и теоретической базой для советников.
Программа развития педагогического отряда «Советники» стала победителем регионального конкурса методических идей в категории «Старший педагогический состав», номинация «Лучшая авторская программа, направленная на развитие педагогического отряда», в рамках фестиваля студенческих педагогических отрядов «Из лета в лето» в 2023 году.
8. Информационное-методическое обеспечение программы. Система анализа реализации программы.
Образовательное сопровождение деятельности советников связано с разработкой методических пособий методической службой «7Сил» по работе с детьми разного возраста, выборкой игр и формированием чек-листов. Помимо этого, советники посещают мероприятия образовательной и культурной направленности в течение года, являются спикерами на городских и областных событиях, форумах, конференциях (См. Кадровое обеспечение программы).
Аналитическое направление деятельности связано с подведением итогов работы как в рамках дня на аналитических планерках, педагогическом совете в завершении каждой смены, так и в течение сезона/года посредством выступлений советников на конференциях разного уровня, а также написании статей, курсовых и дипломных работ, связанных с тематикой развития гибких навыков, эмоционального интеллекта, компетентностного подхода.
Анализируя программу прошлого лета, мы обращались к оценке результативности тематических смен четырех категорий: детей, советников, методической команды и родителей. Система обратной связи с детьми и родителями (представлена выше). Система обратной связи со специалистами простроена через систему аналитических планерок и диагностического инструментария Skillfolio. Все показатели, собранные нами за лето 2023-24 г.г., показывают и подтверждают эффективность реализации программы.
Внешняя профессиональная экспертиза реализованной программы 2024 года осуществлялась дважды:в рамках регионального конкурса вариантивных программ в ходе Фестиваля студенческих педагогических отрядов «Из лета в лето», в также экспертами Министерства труда и социального развития, в рамках регионального этапа Всероссийского конкурса программ и методических материалов 2024 года, в каждом из конкурсов стала победителем.
9. Материально-техническое обеспечение программы
— Геодезический купол 113 м², оборудованный татами для тренинговых занятий.
— Геодезический купол 113 м², оборудованный для проектной деятельности в сфере IT.
— Библиотека художественной и детской литературы — более 1000 книг.
— Настольные игры — более 100.
— Спортивный инвентарь для проведения футбола (8 мячей), волейбола (12 мячей), бадминтона (8 пар), лапты (3 шт.), алтимата (5 фрисби) и уличных эстафет; 14 мобильных аттракционов для тимбилдинга.
— Два мобильных антивандальных теннисных стола (8 пар ракеток).
Оборудование тон-студии, зала 320 м²:
— Акустические колонки: 4all Audio LSA-15 PRO — 4 штуки
— LED PAR 54-3 — 6 шт.
— IEK LPHO03-400-01-K03 белый — 2 шт.
— Пульт микшерный Yamaha MG10XU — 1 шт.
— Пульт световой (54-канальный) GreenBean DMX CONTROL 54 — 1 шт.
— Микрофон Shure BLX288/PG58 чёрный — 4 шт.
— Проектор Acer H6830BD — 1 шт.
— Ноутбук Lenovo IdeaPad 3 15.6" / 81WQ00EMRK — 1 шт.
— Библиотека фонограмм и музыкальных и видеоматериалов ЦАП «Зелёная улица».
Оборудование инженерных образовательных направлений (робототехника, 3D-моделирование и печать, программирование на Python), выборочные сведения:
— Ноутбук Lenovo — 36 рабочих мест
— Ноутбук Acer Extensa — 10 рабочих мест
— Телевизор (Full HD, 1920×1080, DVB-T2, DVB-C, DVB-S2, DLNA, Wi-Fi, HDMI × 3, USB × 2, VGA (D-Sub)) BBK 50LEX-5058/FT2C — 6 рабочих мест
— Набор LEGO MINDSTORMS Education EV3, расширенный комплект — 9 рабочих мест
— Расширенный набор «Робот+» (программируемые контроллеры на базе Arduino), разнообразные датчики, камеры и др. — 8 рабочих мест
— 3D-принтер Creality Ender-3 Pro (KIT набор) — 7 рабочих мест
— 3D-принтер Raise3D E2 — 1 рабочее место
— Видеокамера Canon EOS C100 Mark II, Full HD, датчик CMOS 8.3 МП типа Super 35, ISO 102400, AVCHD / MP4 до 1080/60p — 1 рабочее место
— Фотоаппарат: цифровая фотокамера Sony Alpha A7 III Black Body — 1 рабочее место
— Экшн-камера DJI Osmo Pocket — 2 рабочих места
— Видео- и фотосвет, стойки
— Ноутбук Dell G5 5590 15.6", 1920×1080, Intel Core i7-9750H 2.6 GHz, 16 GB RAM, 1 TB HDD + 512 GB SSD, GeForce GTX 2070 8 GB, Wi-Fi, Bluetooth, камера, Windows 10 — 1 рабочее место
— Канцелярские принадлежности в достаточном количестве для качественной организации деятельности тематических смен ООО ЦАП «Зелёная улица». Расходные материалы для обеспечения работы лабораторий, мастерских и студий — в достаточном количестве.
— Костюмы, декорации, оформление пространства лагеря (флажки, гирлянды на солнечных батареях, арки и прочее) — в достаточном количестве.
— Уличные беседки — 7 шт., игровые комнаты — 6 шт., «Счастливая площадь» — 320 м².